Pour atteindre ce niveau d’excellence en enseignement, Shulman préconise aussi la mise en réseau des enseignants pour aller vers des communautés de pratiques. PARTIE I : LA CARTE ET LE TERRITOIRE (20 min) Le développement professionnel des enseignants-débutants est étudié au travers des souvenirs de leurs premières expériences professionnelles et de la dynamique des relations qui s’établit entre ces souvenirs et les croyances d’auto-efficacité. Il convient d’engager les enseignants à se former pour deux raisons principales : la réussite des élèves dont ils ont la charge, mais également leur propre épanouissement professionnel et personnel. La professionnalisation des responsables de la formation professionnelle constitue ainsi un véritable enjeu. L’enseignant étudie, évalue et analyse son travail et ses activités dans le but de les réajuster, de les renouveler lorsque des difficultés se présentent. développement professionnel en enseignement dans deux perspectives théoriques : la perspective développementale et la perspective de la professionnalisation. Développement professionnel La professionnalité enseignante en lycée professionnel. Trouvé à l'intérieur – Page 40Des enseignants et chefs d'établissement comme professionnels valorisés OECD ... La participation au développement professionnel doit être davantage ... Dans cet exposé, nous explorons les potentialités des réseaux sociaux pour le développement professionnel des enseignants dans une prospective d’agentivité. La diffusion de cette thèse se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire … Maintenir voire améliorer la qualité de la formation, telle est la préoccupation des instances pilotant le système de formation et des directions d’écoles professionnelles. Retrouvez Former les enseignants: Pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Trouvé à l'intérieur – Page 231... Tableau I.5.46 WEB Contenu du développement professionnel, selon l'expérience des enseignants dans l'enseignement Contenu du développement professionnel ... Le réseautage est une compétence clé dans les carrières professionnelles, soutenant l’apprentissage personnel et professionnel de l’individu, en particulier dans les situations de crise, de transformation personnelle et … Cette modalité formative consiste en une observation de classe suivie dun entretien qui reste le plus souvent oral et dont on estime quil bénéficiera à lenseignant. Pourquoi faire participer les élèves au développement professionnel des enseignants ? Le développement professionnel des enseignants débutants :. Et ce défi peut être encore plus grand pour le développement Cette responsabilité est essentielle quant à l’amélioration du … A cet effet, plusieurs formules de développement professionnel s’offrent aux enseignants désirant parfaire leurs connaissances et compétences, par exemple des ateliers de formation, des rencontres d’accompagnement, des rencontres individuelles, des périodes d’observation en classe ou des discussions de cas (CFORP, 2012; Gagnon & Bisson, 2012; Gaudreau, Royer, Beaumont, & Frenette, … JUILLET 2003 . Un avis fort important du Conseil supérieur de l'éducation, publié le 3 juin dernier, concernant le développement professionnel des enseignants a malheureusement été occulté par le budget provincial et d'autres faits divers funestes. Le développement professionnel, c'est l'évolution de la conscience d'une personne au bénéfice de sa carrière et de sa profession. Pour les enseignants et encadrants, il est donc essentiel d’avoir les connaissances et compétences nécessaires pour en tirer profit. Compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques. La formation des enseignants est un sujet d’actualité à l’échelle internationale pour préparer aux mieux les futurs enseignants à un métier en profonde mutation mais aussi plus largement dans le but d’améliorer la qualité des ... Un dispositif de développement professionnel collaboratif a été mis en place auprès du personnel enseignant à l’éducation préscolaire. Chapitre. Ce livre a pour but d'examiner la question de l'évaluation des compétences professionnelles en mettant à profit les connaissances théoriques et pratiques acquises par les intervenants et les chercheurs spécialisés dans la formation ... Quels sont les liens entre l'évaluation et le développement professionnel des acteurs de l'éducation et de la formation? L'UNESCO œuvre avec les États membres afin de les aider à renforcer leurs capacités nationales dans le domaine de l'évaluation des besoins en enseignants et du développement de politiques reposant sur des observations factuelles concernant le recrutement des enseignants, leur formation, leur déploiement et leur gestion, leur développement professionnel et l'évaluation formative. Nipédu 83 : Le développement professionnel des enseignants. agentivité des enseignants et développement professionnele numérique Sticef, vol. Le thème du développement professionnel des enseignants est devenu en quelque sorte un serpent de mer, ce qui du moins témoigne de son actualité. De très nombreux exemples de phrases traduites contenant "développement professionnel enseignant" – Dictionnaire anglais-français et moteur de recherche de traductions anglaises. La dimension informelle des entretiens lors des visites de classe nous semble en partie tenir ses promesses du point de vue de la reconnaissance dune … Inscrit à la formation tout au long de la vie, le développement professionnel est une recherche perpétuelle faite par l’enseignant durant sa vie et portant sur ses pratiques d’enseignement (Lieberman & Miller, 1990). Développement professionnel pour les enseignants. C’est la compétence CC14 du référentiel du métier d'enseignant publié au J.O. Force est de constater que les problèmes de stress jouent sur la qualité du travail éducatif car leur impact dépasse généralement la personne de l’enseignant. Philippe Perrenoud a un talent, bien connu de nos lecteurs, pour débusquer les évolutions des systèmes éducatifs. Puisque cette insertion représente un enjeu majeur de l’avenir de la profession enseignante tant sur le plan du développement professionnel et identitaire que sur le plan de la relève, les auteurs insistent sur la nécessité d’un dialogue entre chacun des acteurs concernés et ils invitent les enseignants débutants à y participer activement. Notre travail de synthèse consiste à montrer comment nous intercalons le développement professionnel de l'enseignant novice entre le couple traditionnellement uni : enseignement-apprentissage de la lecture. Les deux compères Fabien et Régis, NIPEDU ont souhaité faire le n°83 sur la question; c’est du podcast en ligne; et dans la préparation, nous avons écrit le script et proposé des compléments sur l’internet: vidéo et liens. Le développement de la capacité professionnelle. Formation et développement professionnel des enseignants, Politiques publiques et gouvernance, Pratiques professionnelles et pédagogie, Recherche, Théories de l'éducation Les Pratiques enseignantes face aux recherches L’enseignant étudie, évalue et analyse son travail et ses activités dans le but de les réajuster, de les renouveler lorsque des difficultés se présentent. Développement professionnel des enseignants dans un contexte de participation à une communauté virtuelle: une étude exploratoire. Le thème du développement professionnel des enseignants est devenu en quelque sorte un serpent de mer, ce qui du moins témoigne de son actualité. L'autorégulation de l'apprentissage professionnel d' enseignants en exercice à l' ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle … A cet égard, Day (1999 cité in Umayarami & Mulamurera (2005)) stipule que le développement professionnel des enseignants est : En outre, Wells (1993) considère que le développement professionnel signifie une : 21Nous faisons le choix de nous inscrire dans le travail de Boucher et Jenkins (2004), considérant que le développement professionnel d’un enseignant peut se repérer dans les quatre phases qu’ils modélisent : une « phase d’insécurité », d’incertitude devant les changements à venir, une « phase d’expérimentation » dans laquelle l’enseignant met en œuvre de nouveaux outils, change des éléments de sa pratique, une … La question du développement professionnel est largement présente dans la littérature consacrée aux groupes d’enseignants. Les recherches en formation d'adultes permettent d'observer, depuis les années 2000, l'émergence de recherches en éducation visant à comprendre les conditions de réalisation et de réussite de l'apprentissage professionnel. Trouvé à l'intérieurLe présent ouvrage traite de l’analyse réflexive en éducation. Education. L’Académie est un programme de deux semaines offrant aux enseignants de tous les États-Unis une expérience de développement professionnel unique conçue pour créer et maintenir une culture d’enseignement et d’apprentissage STEM, en mettant davantage l’accent sur les initiatives de développement durable dans leurs communautés. De très nombreux exemples de phrases traduites contenant "développement professionnel des enseignants" – Dictionnaire anglais-français et moteur de recherche de traductions anglaises. Par le biais d'études comparatives des recherches et des pratiques, les auteurs ont cherché à mieux connaître le processus et les différentes répercussions de l'intégration des TIC dans la formation à l'enseignement. professionnelles de la profession enseignante. Développement professionnel des enseignants à l'heure du numérique. Le développement professionnel est généralement défini localement dans le questionnaire de l'enseignant. 1. Tout au long de la carrière d’enseignant, nous devrons nous engager dans une démarche de développement personnel. Cette recherche porte sur le soutien au développement professionnel des enseignantes et des enseignants du collégial par le moyen de la consultation pédagogique individuelle. Après un point sur le développement professionnel dans l'éducation en France et une invitation à une analyse réflexive de ses propres pratiques de classe, l'auteur présente différentes pratiques enseignantes : construction de la ... Trouvé à l'intérieur – Page 14D'où l'idée de reprendre le problème du développement professionnel par le bas : par le réel de la culture professionnelle des enseignants experts ou ... Développement professionnel : entrer et durer dans le métier d’enseignant Luc Ria, Professeur des universités à l’Institut français de l’Éducation de l’ENS de Lyon, professeur en sciences de l’éducation et membre titulaire du laboratoire ACTé à l’Université Blaise Pascal, pilote de la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle ». Trouvé à l'intérieurNous pouvons également observer que les tâches liées au développement personnel et professionnel de l'enseignant sont peu nombreuses, seulement 5,27 % ... Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle}, author={Anne Jorro and Francine Pana-Martin}, journal={Recherches and {\'E}ducations}, year={2012}, pages={115 … Cet ouvrage met en évidence les nouveaux enjeux de l’évaluation en formation ainsi que les nouveaux dispositifs à l’œuvre: le digital et les innovations pédagogiques tout en donnant des points de repères sur l’évolution de la ... Abordant la persévérance professionnelle en étroite association avec le développement professionnel, les auteurs de cet ouvrage collectif proposent des réflexions approfondies afin de favoriser l’insertion professionnelle des ... L’itinéraire conceptuel de l’équipe de recherche: de la professionnalisation au développement professionnel des enseignants Le thème de la professionnalisation rencontre aujourd’hui un … Cela pose la question des finalités de la formation et du développement professionnel. De fait, les enseignants réfléchissent déjà tout au long de leur action et leurs formateurs connaissent ou évoquent à tout bout de […] Pour mieux appréhender le développement professionnel des enseignants-chercheurs, il faut comprendre le contexte de ce métier en mutation. développement personnel et professionnel chez l’enseignant. Le développement professionnel des enseignants-chercheurs: entre recherche et enseignement, l’élaboration d’une posture d’expertise Geneviève Lameul To cite this version: Geneviève Lameul. Développement professionnel continu des enseignants et formateurs travaillant dans l'éducation et formation des adultes; Personnel de gestion et/ou de direction et autres types de personnels éducatifs. Last updated on ven, 08/08/2014 - 09:22. Riche de plusieurs années de recherches et de collaborations avec de très nombreuses équipes, Luc Ria nous propose de repenser la formation des enseignants dans la perspective d’un développement professionnel continu : partir des ... Soumis par Helene Marquie Dubie le lun, 11/11/2013 - 19:09. En effet, lenseignant est considéré comme Les professeurs, professionnels porteurs de savoirs et d'une culture commune Trouvé à l'intérieur – Page 116En ce sens, ce concept entretient une proximité sémantique avec celui de développement professionnel qui nous intéresse dans ce chapitre, et que Mukamurera ... s à trop de défis pour accéder au développement professionnel continu. Il propose d’établir les déterminants d’une évolution vers une posture d’accompagnement. le dÉveloppement professionnel, un enrichissement pour toute la profession enseignante Le Conseil supérieur de l’éducation a confié la production du présent avis à la Commission de l’enseignement secondaire (CES), dont la liste des membres figure à la fin du document. Le développement professionnel peut prendre plusieurs formes en passant, entre autres, par de la formation, des échanges entre pairs et de la veille pédagogique. Trouvé à l'intérieur – Page 14Développement professionnel des enseignants débutants lorsqu'ils enseignent la lecture au CP Le second objectif, plus pointu, est de comprendre comment ce développement professionnel se réalise lorsque ces enseignants débutants ... du 18 juillet 2013. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Le développement des enseignants de la formation professionnelle. Trouvé à l'intérieurAbordant la persévérance professionnelle en étroite association avec le développement professionnel, les auteurs de cet ouvrage collectif proposent des réflexions approfondies afin de favoriser l’insertion professionnelle des ... Introduction Depuis plus d’une décennie, le développement professionnel des ensei-gnants1 fait l’objet de nombreuses recherches (Day, 1999 ; Clement et Vanden- Personnel de gestion et/ou de direction pour les niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire Le développement professionnel des enseignants | Cairn.info. L’idée est donc aussi de valoriser la fonction enseignante des enseignant… Le développement professionnel des enseignants-chercheurs: entre recherche et en-seignement, l’élaboration d’une posture d’expertise. Le développement professionnel peut prendre plusieurs formes en passant, entre autres, par de la formation, des échanges entre pairs et de la veille pédagogique. Parler de “ formation tout au long de la vie ” est de nos jours une banalité. L’enseignement devient de plus en plus complexe et nécessite un haut niveau de compétence. es des programmes en français en Colombie-Britannique, Nathalie Walsh, travaillent présentement sur de nouvelles activités de développement professionnel non-créditées pour les enseignants des programmes de français de … un thème très présent dans les écrits scientifiques et professionnels et dans les instances de formation initiale et continue Day cité par Umayarami & Mulamurera (2005) stipule que le développement professionnel des enseignants est « Un processus par lequel, individuellement et collectivement, les enseignants révisent, renouvellent et augmentent leur engagement en tant … Travaux théoriques mobilisés : professionnalisation, développement professionnel et gestion de classe 1.1. Huberman (1989) affirme que les deux ou trois premières années sont décisives quant à la possibilité de s'enfermer dans une routine, de décider de changer de carrière ou encore d'entrer dans une dynamique d'évolution professionnelle. Achetez neuf ou d'occasion Trouvé à l'intérieur – Page 19Le développement professionnel est un processus dynamique et récurrent Le ... Dans les exemples, rapportés précédemment, l'enseignant est susceptible ... enseignants du second degré De la formation continue au développement professionnel et personnel des enseignants du second degré ? L’ouverture internationale occupe une place de plus en plus importante dans les programmes scolaires. Les écrits scientifiques étayent largement le rôle de l'accompagnement comme levier majeur dans la continuité d’un développement professionnel des enseignants. À la Une Accueil des familles Axe1-expression Axe2-citoyennet é Développement professionnel Education Institutionnel Parents. Certains ont même inscrit le développement professionnel parmi leurs priorités stratégiques (Bulgarie, Croatie, Trouvé à l'intérieurL’accompagnement occupe une place grandissante en éducation et s’incarne depuis plusieurs années dans des interventions aussi riches que diversifiées. Lorsqu'il s'agit d'apprendre, les membres du corps enseignant peuvent être des étudiants difficiles. Les résultats de leurs recherches sont ensuite partagés, communiqués et débattus dans des conférences ou des journaux scientifiques. MODE DE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CHEZ L'ENSEIGNANT: UNE ÉTUDE DE CAS. Le CADRE21 - Centre d’animation, de développement et de recherche en éducation pour le 21e siècle - a pour mission d’accompagner les intervenants francophones du monde de l’éducation – enseignantes et enseignants, personnel éducatif et cadres scolaires – dans leur réflexion, leur développement professionnel et leur veille sur les grands enjeux de l’éducation. Centrées sur l’enseignement plutôt que sur l’enseignant, ces évaluations prennent la forme de supervision clinique, d’analyse d’incidents critiques, de feed-back par enregistrement vidéo, etc. Les unités éducatives deviennent « formateurs » en s’organisant en communautés d’apprentissage professionnel privilégiant l’enquête sur leurs pratiques sous la forme de groupes d’études, de construction de portfolios, et de … Les enseignants, les équipes pédagogiques doivent sans cesse mettre de nouvelles pédagogies en place pour chercher à former au mieux « le citoyen du futur ». développement professionnel de l'enseignant. Inscrit à la formation tout au long de la vie, le développement professionnel est une recherche perpétuelle faite par l’enseignant durant sa vie et portant sur ses pratiques d’enseignement (Lieberman & Miller, 1990). Le développement professionnel des enseignants en réseau, vers une communauté apprenante. Le développement professionnel est « situé » : il est mis en oeuvre dans un contexte spécifique : celui de l’unité éducative, lieu des activités quotidiennes des enseignants et des élèves. - garantir que la formation et le développement professionnel des enseignants soient coordonnés, cohérents et dotés de suffisamment de ressources ; - promouvoir une culture de réflexion et de recherche parmi les enseignants ; - promouvoir le statut et la reconnaissance de la profession d’enseignant ; - soutenir la professionnalisation de l’enseignement. Veille pédagogique - Facebook pédagogique Collège Ahuntsic. Contribution de la formation initiale professionnalisante au développement professionnel de l’enseignant : une phase cruciale ..... 17 TABLE DES MATIÈRES. Abstract: Les pays très performants utilisent différents mécanismes pour la sélection des meilleurs candidats à la profession d'enseignant. ». Cet ouvrage pr sente une recherche-intervention dont l'objectif est d'analyser le d veloppement professionnel des enseignants d butants en rapport avec le processus d'apprentissage des r gles de m tier. Perfectionnement crédité (Performa) Pour information : lisa.tremblay@collegeahuntsic.qc.ca. Ces compétences favorisent la souveraineté et l’autonomie, et elles sont essentielles pour faire perdurer l’apprentissage. Les exercices pédagogiques complexes peuvent apporter aux apprenants les compétences qu’ils ont besoin de développer. THÈSE PRÉSENTÉE COMME EXIGENCE PARTIELLE DU DOCTORAT EN ÉDUCATION. L’un des rôles importants de l’ERRÉ est de faciliter l’apprentissage des élèves et de fournir un appui professionnel, centré sur l’élève, au personnel enseignant. Chaque enseignant doit être maître d’ œuvre de son projet de développement professionnel, mais il doit aussi pouvoir compter sur le soutien et la collaboration de la direction de l’ école, de la commission scolaire, du ministère de l’ Éducation et des chercheurs en éducation. Entre la recherche, l'enseignement et le mentorat, il n'est pas toujours facile d'inciter les docteurs à s'inscrire simplement pour s'informer sur une nouvelle technologie universitaire ou sur la prochaine initiative du campus. 49 - Développement professionnel des enseignants : les postures professionnelles et leur évolution dans une période de changement institutionnel. UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques. Au fil du temps, l’enseignant construit et reconstruit ses savoirs (vision constructiviste). Développement professionnel continu des enseignants et formateurs La plupart des pays s’accordent sur l’importance pour les enseignants de mettre à jour leurs savoirs, aptitudes et compétences. Trouvé à l'intérieur – Page 138Attirer, former et retenir des enseignants de qualité OECD ... Qui décide des activités de développement professionnel qu'un enseignant doit entreprendre ? 1.1.e développement professionnel des enseignants L : pertinence et éclairage conceptuel ..... 11 1.2. Développement professionnel des enseignants à l'heure du numérique. Les écrits présentés dans cet ouvrage regroupent à la fois des perspectives théoriques qui permettent de mieux comprendre ce qui se passe au cours d'un stage, et des dispositifs mis en place pour développer des compétences ... Plusieurs recherches et approches novatrices en matière de formation et de développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques cherchent actuellement à travailler à partir ... Perfectionnement crédité (Performa) Pour information : lisa.tremblay@collegeahuntsic.qc.ca. Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle @article{Jorro2012LeDP, title={Le d{\'e}veloppement professionnel des enseignants d{\'e}butants :. Dans les milieux professionnels et dans les établissements de formation, les pratiques d’évaluation sont nombreuses et diverses. Hélène Marquié-Dubié, MC en Psychologie. François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Développement professionnel : entrer et durer dans le métier d’enseignant Luc Ria, Professeur des universités à l’Institut français de l’Éducation de l’ENS de Lyon, professeur en sciences de l’éducation et membre titulaire du laboratoire ACTé à l’Université Blaise Pascal, pilote de la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle ». Trouvé à l'intérieur – Page 139Un grand nombre d'enseignants contractuels sont recrutés pour répondre à la demande ... Le développement professionnel est insuffisant Les opportunités de ... Trouvé à l'intérieur – Page 21développement. professionnel. continu. Fig. 18: Nombre d'années d'études post-secondaires requises pour enseigner, par. La Recommandation OIT/UNESCO de 1966 ... démarches daccompagnement à lécole ou de réseaux denseignants travaillant et réfléchissant ensemble. Le développement professionnel des professeurs d'éducation physique ne se cantonne pas au quotidien de l’enseignement en classe. Il est au coeur des stages de formation continue, tant pour les formateurs que pour les formés. On demande aux enseignants d’être de plus en plus des professionnels responsables et de développer des compétences professionnelles clairement définies dans les référentiels de formation initiale et continue. Le rapport engage ainsi à promouvoir le concept de développement professionnel et personnel dont l’usage se généralise dans les administrations comme dans les entreprises. Développement professionnel des enseignants dans un contexte de participation à une communauté virtuelle: une étude exploratoire Amaury Daele To cite this version: Amaury Daele. Nous avons mis en évidence dans la première partie de cet ouvrage que le recours à une logique professionnelle, accordant confiance et autonomie aux enseignants, est un des fondements historiques … PAR LILIANE DIONNE. Trouvé à l'intérieur – Page 542Analyse Développement professionnel obligatoire des enseignants Pour adopter le concept de l'apprentissage tout au long de la vie comme approche à l'égard ... Veille pédagogique - Facebook pédagogique Collège Ahuntsic. La compétence éthique fait partie de ces compétences professionnelles dont l’acquisition. Ce chapitre aborde la question du travail collectif enseignant et de son influence sur le développement professionnel. Trouvé à l'intérieur – Page 216RESSOURCES INVESTIES DANS L'ÉDUCATION Développement professionnel des enseignants Favoriser la participation des enseignants aux activités de développement ... domain_shs.info.educ. 5 principes pour rendre le développement professionnel des enseignants difficile. Les trois moments clés du processus de développement professionnel de l’enseignant ..... 14 1.3. Noté /5. Trouvé à l'intérieur – Page 278L'approche de « la professionnalisation de l'enseignant »: le développement professionnel de l'enseignant est considéré comme résultant d'un processus ... Avertissement . Les pratiques d'évaluation des enseignants ne laissent pas indifférent. Le développement professionnel peut aussi être un outil d'aliénation pour les enseignants et même un instrument de reconquête sociale comme on le voit dans certains exemples montrés le 16 et le 17 novembre. Enseignement explicite et développement de compétences : antinomie ou nécessité ? La nécessité de développer des compétences à l’analyse et par l’analyse des pratiques professionnelles (APP) semble aujourd’hui un principe assez largement reconnu et accepté par la plupart des acteurs de la formation des enseignants aussi bien en Europe qu’en Amérique. Développement personnel : les enseignants prennent la responsabilité de leur DP en se fixant les objectifs à atteindre, les contenus et compétences à acquérir, les pratiques à transformer, tout en étant accompagnés par un superviseur. Il leur propose ici un nouveau but : Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant. Nous nous inscrirons à des formations pour être à jour, et, un jour, nous aurons peut-être des stagiaires dans nos classe de qui nous pourrons apprendre et ainsi poursuivre notre développement professionnel. Ce livre a pour but d'examiner la question de l'évaluation des compétences professionnelles en mettant à profit les connaissances théoriques et pratiques acquises par les intervenants et les chercheurs spécialisés dans la formation ... Lirdef, équipe TF&D . Le développement professionnel, un enrichissement pour toute la profession enseignante Le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) soutient dans cet avis que le développement professionnel du personnel enseignant est une source majeure de valorisation de la profession, pourvu que chaque enseignante et enseignant soit véritablement au cœur de ce processus. s afin de développer leur expertise en enseignement. Cette section présente les services du SRDP ainsi que des ressources externes pour faire de l'auto-formation. À bien y penser, il paraît étrange de s’occuper de questions de formation et de développement professionnel sans les principaux intéressés, les élèves. On touche là des questions que les enseignants français connaissent bien. Posted in Ressources, tagged analyse réflexive, assistant-e, développement professionnel, enseignant-e, formation des enseignant-e-s, métacognition on 24 mai 2009| 10 Comments » Parmi les nombreuses façons d’apprendre à enseigner et de développer ses compétences en la matière, il en est une qui reste relativement méconnue. Abstract: Le développement professionnel des enseignants est jugé de qualité lorsqu'il prévoit des méthodes d'apprentissage actif, qu'il se déroule sur une longue durée, qu'il fait intervenir un groupe de collègues et qu'il comprend ... Ce travail de recherche porte sur l’expérimentation d’une forme de développement professionnel des enseignants à travers leur fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) au sein de quelques écoles primaires ...
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